TSUNAMI, UN AN D’ACTION
DE HANDICAP INTERNATIONAL

INDE

Soutien à une association locale intervenant en faveur
des personnes handicapées dans les îles Andaman

Depuis avril 2005 et pour une durée d’un an, Handicap International s’est engagée dans les îles Andaman au côté de l’association indienne Vidya Sagar. Handicap International contribue au financement de ses actions et met à la disposition du projet différentes personnes ressources : chef de projet, expert sur les droits des personnes handicapées et la réadaptation physique, responsable financier, agents comptables et administratifs.

Les îles Andaman et Nicobar constituent la région indienne la plus gravement touchée par le tsunami, qui y a fait environ 1 900 morts et 1 500 blessés. Avant le tsunami, la population handicapée y était estimée entre 14 000 et 15 000, pour une population totale d’environ 400 000 habitants. La zone ne disposait pas de service de réadaptation physique ; les lois en faveur des personnes handicapées n’y étaient pas ou peu appliquée et le taux de scolarisation des enfants handicapés était très faible. La situation a évidemment été aggravée par la catastrophe.

• Réadaptation fonctionnelle

Des parents et des proches de personnes handicapées, ainsi que des travailleurs sociaux, sont formés aux gestes élémentaires de rééducation et sensibilisés à l’autonomie des personnes handicapées. Une campagne d’information sur l’importance d’une approche globale de la réadaptation physique a été engagée.

>> 8 personnes (parents de personnes handicapées et travailleurs sociaux) de différentes villes sont formées à la réadaptation. Dans le cadre d’un projet en cours de discussion avec le gouvernement, elles devraient prochainement créer un centre ressource et devenir des référents techniques dans leur zones d’habitation respectives, pour former à leur tour d’autres parents.
>> 152 personnes handicapées (adultes et enfants) ont bénéficié de consultations, pour évaluer leurs besoins.

• Accessibilité

Des groupes de personnes handicapées, des prescripteurs et constructeurs sont formés à l’évaluation de l’accessibilité et au suivi de la reconstruction.

>> 11 personnes ont été spécifiquement formées aux standards d’accessibilité : principalement des ingénieurs, mais aussi des personnes handicapées et leurs proches. Elles forment le noyau d’une équipe « accessibilité » qui recevra des compléments de formation pour mener des évaluations sur le long terme.

• Défense des droits des personnes handicapées

- sensibilisation des fonctionnaires gouvernementaux et de journalistes à la question du handicap et notamment aux dispositions légales indiennes en faveur des personnes handicapées ;
- soutien aux personnes handicapées luttant pour le respect de leurs droits ; organisation d’ateliers de rencontre (« Coming Together Workshops ») entre personnes handicapées pour échanger et développer des initiatives communes ;

>> 60 personnes handicapées ont été conseillées pour créer des groupes d’entraide, mettre en œuvre des activités génératrices de revenu et agir pour une plus grande autonomie des personnes handicapées.
>> 26 instituteurs et professionnels du développement ainsi que 7 journalistes ont été sensibilisés à la prise en compte du handicap dans leurs activités respectives.

• Intégration scolaire des enfants handicapés

Le programme a bénéficié du soutien des autorités, qui ont facilité l’organisation des séances de formation des instituteurs sur l’intégration des enfants handicapés, et ont donné des moyens financiers supplémentaires aux écoles pour qu’elles se procurent les outils pédagogiques préconisés par les experts du projet.

>> 3 écoles primaires (2 à Port Blair et 1 à Rangat) ont été désignées écoles pilotes pour l’intégration scolaire des enfants handicapés ; 50 enseignants de ces écoles sont formés à des approches pédagogiques inclusives, en lien avec la campagne « Education pour tous » (« Sarv Shiksha Abhiyan »).
>> 24 instituteurs sont formés au langage des signes et à d’autres méthodes, pour mieux accueillir les enfants rencontrant des problèmes d’audition et de langage.